名校不是靈丹妙藥

    最近安省「教育質素與問責辦事處」（EQAO）發佈全省第三、六、及九班的學能測驗結果，引起社會人士的爭論，有學者贊成此舉，有教師和學校行政人員反對發放個別學校的成績，但家長卻認為他們有知情權。

    不少亞裔新移民按上述的資料物色成績超卓的學校，然後搬到那些校區居住，以便子女就讀該區的「名校」，他們以為子女在這些學校念書，會被訓練成材，將來可以順利進升大學，自己亦可以減輕教導子女的責任，專心為建立新家園而努力。

    另一方面，有些家長俟子女進入這些「名校」後，便返回原居地繼續發展自己的事業，留下配偶在加國獨力處理一切，形成新移民中的單親現象，直接間接影響子女的心理、適應能力、和學習態度。

    其實，本地的教育制度與亞洲華人社會的不同，這兒的學校主張啓發式的教學方法，重視學生的自發性、獨立性、和創造性。雖然校方有一定的課程大綱，但教師會因學生的學習能力和興趣而施教。    因此，學生成績的優劣並不決定於學校的名氣，主要是由學生本身的質素和個人的努力而致。

    所謂名校，並沒有配備靈丹妙藥，它們的設備和師資跟其他學校相若，不同者只是它們的優良傳統、態度認真的教師、良好的學習風氣、及積極參與校務的家長會。

    若要子女成材，除了名校的教導和學生自己的努力外，還需要家長的鼓勵、善誘、及適當的學習環境和氣氛，才可效果益彰。

（本文題目原為「望子成材與名校」，轉載自明報副刋「明坊」內的專欄【無心的約會】）